Öğretmenlik Meslek Kanunu beklentileri karşılayamadı

Türk Eğitim-Sen’in yaptırdığı bir anket, öğretmenlerin “Öğretmenlik Meslek Kanunu”na bakış açılarını ortaya çıkardı. Anketten çıkan sonuçlara göre Öğretmenlik Meslek Kanunu, öğretmenlerin beklentilerini karşılamadı.

Türk Eğitim-Sen’in “Eğitim Çalışanlarının Gerçek Gündemi: 24 Kasım Öğretmenler Günü Memnuniyet, Beklenti ve Eğitimi Değerlendirme-2024” konulu anketinin sonuçlarını açıklayan Konya 1 Nolu Şube Başkanı Ali Köç, öğretmenlerin büyük çoğunluğunun kanunu, politik bulduğunu söyledi.

Türk Eğitim Sen Genel Merkezi’nin 24 Kasım Öğretmenler Günü dolayısıyla “31 Ekim-10 Kasım 2024 tarihleri arasında çevrim içi olarak Türkiye genelinde 4 bin 345 öğretmenle yaptığı anket çalışmasının raporu hakkında bilgi veren Köç, öğretmenlere Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, Öğretmenlik Mesleği Kanunu ve Milli Eğitim Akademisine yönelik görüş, düşünce ve beklentilerinin de sorulduğunu kaydetti.

ÖĞRTEMENLER TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ’NİN POLİTİK OLDUĞUNU DÜŞÜNÜYOR
Köç, rapor ile ilgili şunları söyledi:
Maarif Modelini politik ve gereksiz bir çalışma olarak değerlendirenlerin oranı yüzde 56.7’dir.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modelini olumlu bir çalışma olarak gören katılımcıların oranı yüzde 12.5 ile oldukça düşüktür. Kısmen yeterli gören katılımcıların oranı yüzde 30.8 ile orta düzeyde yer alırken, gereksiz ve politik bir çalışma olarak değerlendiren ve olumsuz bakış açısına sahip olan katılımcıların oranı yüzde 56.7 ise yüksek düzeydedir.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinin eğitimde kaliteyi artırması hakkında katılımcıların görüşleri incelendiğinde; hiçbir faydası olmayacağını düşünen katılımcıların oranı yüzde 54.2 iken, kısmen faydası olacağını düşünenlerin oranı yüzde 39.6’dır.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeline ilişkin hazırlanan ders içeriklerini yeterli görenlerin oranı yüzde 34.9, yetersiz görenlerin oranı yüzde 65.1’dir.
Katılımcıların görüşleri doğrultusunda, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında hazırlanan ders kitaplarını yeterli görenlerin oranı yüzde 42.9 iken, yetersiz görenlerin oranı yüzde 57.1’dir.

ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ KANUNU BEKLENTİLERİ KARŞILAMADI
Katılımcı öğretmenlerin yüzde 64.9’u ÖMK’nın beklentileri karşılamadığını ifade ediyor.

Katılımcıların “Öğretmenlik Mesleği Kanunu meslekle ilgili beklentilerinizi karşıladı mı?” sorusuna verdikleri yanıtlar incelendiğinde, “evet” diyenlerin oranı sadece yüzde 1.9 iken, “kısmen” diyenlerin oranı yüzde 33.2 ve “hayır” diyenlerin oranı ise yüzde 64.9’dur.

Katılımcıların “Size göre Öğretmenlik Mesleği Kanunu’nun en asli niteliği ne olmalıdır?” sorusuna verdikleri yanıtlar incelendiğinde; “Öğretmenlik mesleğinin statüsünü/itibarını artırmak için yönelik düzenlemeler olmalı” yanıtı yüzde 74 ile diğer yanıtlara göre ciddi bir farkla ilk sırada yer almaktadır.

MİLLİ EĞİTİM AKADEMİSİ’NE DAİR
Milli Eğitim Akademisi gereksiz politik bir karar diyenlerin oranı yüzde 37.6.
Katılımcıların “Milli Eğitim Akademisi hakkında ne düşünüyorsunuz?” sorusuna verdikleri yanıtlar incelendiğinde, “gereksiz politik bir karar” diyenlerin oranı yüzde 37.6, “gereksiz kaynak israfı” diyenlerin oranı yüzde 29.6, “politik ayrımcılığın bir unsuru olur” diyenlerin oranı ise yüzde 15’tir.

Katılımcıların “Milli Eğitim Akademisi’nin hangi işlevleri üstlenmesi gerekir?” sorusuna verdikleri yanıtlar incelendiğinde; “öğretmenlerin hizmet içi eğitimlerini üstlenmeli” ifadesi yüzde 49.5 oranla açık ara farkla ilk sırada yer almaktadır.

Katılımcıların “Milli Eğitim Akademisi ile üniversitelerin eğitim fakülteleri arasında öğretmen yetiştirme yönüyle bir ikilik doğmakta mıdır?” sorusuna verdikleri yanıtlar incelendiğinde; “evet” diyenlerin oranı yüzde 87.5, “hayır” diyenlerin oranı yüzde 12.5’tir.

Katılımcıların “Milli Eğitim Akademisi ile Üniversitelerin Eğitim Fakülteleri arasında ikilik olmaması için hangi tedbirler alınmalıdır?” sorusuna ankete katılanların yüzde 35.5’i MEB ile Eğitim fakülteleri öğretmen yeterlilikleri konusunda bir çerçeve belirlemeli, yüzde 35.3’ü Milli Eğitim Akademisi MEB bünyesinde hizmet içi eğitim ve yönetici eğitimi konusunda yoğunlaşmalı, yüzde 29.2’si de eğitim fakültelerinde bölümü bulunan branşlar eğitim fakülteleri mezunlarından atanmalı seçeneğini işaretlemişlerdir.

Öte yandan;
Katılımcılar arasında yüzde 64.9’u hizmet içi eğitim faaliyetlerinden katkı elde edemediğini düşünüyor.

Katılımcıların okulda yaptıkları mesleki çalışmalara yönelik değerlendirmeleri incelendiğinde; kısmen yeterli görenler yüzde 36.6 ile ilk sırada yer almaktadır. Bunu sırasıyla yeterli görmüyorum (yüzde 23.4), kesinlikle yeterli görmüyorum (yüzde 19.9), yeterli görüyorum (yüzde 15.3) yanıtlarını veren katılımcılar izlemektedir. Kesinlikle yeterli görenler ise yüzde 4.6 ile son sırada yer almaktadır.

Anket sonuçlarını değerlendiren Türk Eğitim Sen Genel Başkanı Talip Geylan şunları kaydetti: “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, ÖMK ve Milli Eğitim Akademisine dair görüş ve beklentiler dikkat çekicidir. Hükümetin ve Milli Eğitim Bakanlığı’nın bu görüşler çerçevesinde Maarif Modeli ve ÖMK’da düzenleme yapması en büyük beklentimizdir.

Bu noktada özellikle ÖMK ile ilgili bazı taleplerimizi bir kez de 24 Kasım Öğretmenler Günü’nde hatırlatmak istiyoruz: Yönetici görevlendirme süreci mutlaka kanunda yer alması, başarıyı takdir ve teşvik eden bir ödül sistemi getirilmesi, öğretmen atamalarının mülakatsız, KPSS puanına göre yapılması, öğretmenlik kariyer basamakları sisteminin getirmiş olduğu mali hakların emeklilik sistemine de yansıtılması, Öğretim Yılına Hazırlık Ödeneğinin tüm eğitim çalışanlarına bir asgari ücret tutarında ödenmesi, öğretmenlerin ek ders ücretlerinin belirlenmesinde kullanılan katsayının yüzde 100 oranında arttırılması şeklinde taleplerimizin hayata geçirilmesi büyük öneme sahiptir.*

Köç, bütün öğretmenlerin 24 Kasım Öğretmenler Günü’nü de kutlayarak, “Başöğretmenimiz Atatürk’ün izinde gelecek nesilleri yetiştirmenin gururunu taşıyoruz” dedi.